无锡商业职业技术学院围绕立德树人根本任务，坚持师德为先，改革引人用人评价、抓实师资分类评价、健全教师发展性评价、创新评价激励机制，“五化协同”探索符合教师发展规律的人才评价制度，坚决克服“五唯”痼疾，打造一支高水平教师队伍。
一、坚持立德树人，推进师德师风建设考核常态化
学校始终将师德师风作为人才评价的标准，推进师德师风建设常态化、制度化、规范化。制定文件，编制《教师师德手册》，健全师德规范体系；组织教师参加师德师风培训，开展“师德标兵”“教师”评比表彰，注重师德典型引领；强化师德承诺践诺，严把新教师师德关；组织各二级学院成立师德师风建设工作组，将师德师风贯穿新教师准入、职称评审、岗位聘用、评奖评优、项目申报等全过程。
二、坚持守正创新，推进引人用人评价体系灵活化
学校坚决破除“五唯”，综合考察人才的综合素能，真正将能力强、素质优、水平高的人才培养好、引进来。改革新聘教师选人标准“一刀切”的做法。不以学历、文凭作为考察人才的标准，注重行业影响和技术技能水平。创新“刚柔并济+灵活定薪”的引才用才机制。修订完善高层次人才配套政策，加大安家补贴、科研启动资金、技术研发经费等集成支持。积极推动校企融通的“双师”认定考核，学校专业课教师“双师”比例达92.91%以上。
三、坚持破立并举，推进教师考核评价标准分类化。
学校突破以往人才考核评价标准单一化的局限，持续推进教师岗位分层分类管理。深化职称评审制度改革。近五年三次修订《专业技术资格评审办法》、《<教师专业技术资格条件>等5个专业技术资格条件》，不断增加教学业绩、教书育人成效和教学研究在职务职称评聘中的比重。实施分类多元考核机制，促进人才多元发展。创新团队考核评价，强化团队目标考核，创新团队成员薪酬管理形式。
四、坚持系统谋划，推进专业成长评价的长效化
学校注重对教师的成长发展进行全方位、全程引导及管理，建立基于专业成长的长链式的跟踪培养评价机制。系统构建多元化立体化全员培训评价体系。实行“1235”计划（每年选派10人国内访学，20人企业访问，30人出国（境）研修，50人国培省培）为重点，探索构建“新手期→适应期→成长期→提升期→精英期”的“五阶递进”发展性评价体系。
五、坚持奖罚有序，推进薪酬分配多元化
学校重视绩效分配在人才评价激励中的重要作用，逐步建立与业绩相联系、与人才类别相匹配的多元激励机制。加大对重大工作项目和突出贡献员工的绩效奖励。出台文件，动态调整以目标管理和目标考核为重点的绩效工资机制。对于符合条件的人员给予“跨岗享受基本业绩”奖励。落实奖罚有序制度，对有突出贡献的人才实行年薪制、协议工资、项目工资等灵活多样的分配形式，激发广大教师教书育人的积极性。改革科研绩效奖励，将专利授权后奖励修改为转化后奖励，引导专利成果为企业创新服务。
